Forschung und Entwicklung - IMP Jahresbericht 2024

HEM — Sichtbarkeit & Digitalisierung

Das Institut für Multimedia Production der FH Graubünden hat den Verein Higher Education Management (HEM) bei der Digitalisierung seiner internen Prozesse unterstützt. Von der Planung bis zur Durchführung der Bürgenstock-Konferenz wurden sämtliche Abläufe in ein webgestütztes System überführt, das Effizienz und Benutzerfreundlichkeit vereint.

IdiomVoice – Rätoromanischer Chatbot für das Idiom Sursilvan

Eine Gruppe von sieben Personen sitzt um eine rote Couch in einem modern eingerichteten Raum mit Bücherregalen und Bildschirmen im Hintergrund. Die Gruppe besteht aus vier Frauen und drei Männern, die entspannt und freundlich in die Kamera lächeln. Vor ihnen steht ein niedriger weisser Tisch mit einer Pflanzenschale. Im Hintergrund sind Bücherregale mit bunten Zeitschriften und zwei grosse Bildschirme zu sehen – einer zeigt eine Nahaufnahme einer Person, die auf einem Tablet schreibt, der andere ein Porträt eines Mannes mit Text darüber.

IdiomVoice verfolgt das Ziel, ein Open-Access-Sprachmodell für das rätoromanische Idiom Sursilvan zu entwickeln. Darauf aufbauend entstehen spezialisierte Chatbots für vielfältige Einsatzmöglichkeiten. Im Projekt wird als erster Anwendungsfall ein Chatbot für den didaktischen Kontext entwickelt, mit dem Sprachlernende einfache Alltagsdialoge führen können.

Digitale Resilienz: Wie eine «Cyber Safari» Jugendliche auf die digitale Welt vorbereitet

Jugendliche in der Schweiz verbringen ihre Freizeit zunehmend online. Digitale Medien bieten ihnen viele Vorteile, doch sie bergen auch Risiken: Cyberbullying, Fake News und übermässiger Online-Konsum sind nur einige der Herausforderungen. Um diesen Gefahren zu begegnen, bedarf es geeigneter Instrumente, welche die Medienkompetenz fördern und die digitale Resilienz stärken. Genau hier setzt das Projekt der «Cyber Safari App» an.

Der KI-basierte Avatar als Unterstützung für die Aphasie-Therapie

Der KI-basierte Avatar bietet Menschen mit Aphasie eine Möglichkeit, Hör- und Sprachverständnis sowie Sprachvermögen zu trainieren. In einer geschützten, KI-gestützten Umgebung werden Alltagssituationen simuliert, um Betroffene gezielt zu fördern. Ziel ist eine schnellere Verbesserung des Sprachvermögens durch interaktive Übungen.

Viagg-io: Virtuelle Reisen durch die italienischsprachige Schweiz

Screenshot aus der immersiven Reise «Viagg-io»: man kann an einem Tisch in einem landestypischen Restaurant sitzen, der realisiert ist als ein dreidimensionaler Raum.

Die Virtual-Reality-Anwendung «Viagg-io» verändert das Erlernen von Italienisch, indem sie Lernende virtuell ins Tessin und das Italienischbünden entführt. Anwender:innen tauchen mithilfe einer VR-Brille in die Sprache und die Kultur ein – als wären sie vor Ort, beim Caffè oder in einem lebendigen Gespräch. Möglich wird das immersive Sprachlernen durch die Verbindung von modernster Technologie und multimedialer Didaktik.

Energiepark Grischa — Erneuerbare Energien erlebbar machen

Der Energiepark Grischa macht erneuerbare Energien erlebbar. In einem realen landwirtschaftlichen Betrieb in Chur werden Technologien wie Biogas, Photovoltaik und Wasserkraft interaktiv vermittelt. Die FH Graubünden entwickelt das Konzept, übernimmt das Projektmanagement und gestaltet die digitale und analoge Inszenierung. Eröffnung wird der Park am 28. August 2025.

SNF-Lokalkommunikationsprojekt auf der Zielgeraden

Gruppenbild der Forschenden: Projektmitarbeitende der FH Graubünden, der Freien Universität Berlin, der Université Lumière Lyon 2 und der Universität Innsbruck stehen gut gelaunt vor der Fotowand der Konferenz ECREA 2024 und lachen in die Kamera.

Das interdisziplinäre SNF NRP77-Projekt „Local journalism and municipal communication in the digital transformation“ endete mit dem Jahr 2024. Das letzte Projektjahr stand auch für das Forschungsteam des Instituts für Multimedia Production im Zeichen der Dissemination von Erkenntnissen und Empfehlungen.

Gemeinsam forscht man weniger allein – ein Citizen-Science-Projekt zum Thema Fremdplatzierung

Eine Frau steht an einem Rednerpult in einem Konferenzraum und hält einen Vortrag vor einem Publikum. An der Wand hinter ihr ist eine Folie projiziert, die ein Kreisdiagramm zeigt mit dem Titel „Würdest Du die Teilnahme an einem Citizen Science Projekt empfehlen?“. Im Publikum sitzen mehrere Personen, von denen die Hinterköpfe zu sehen sind. Der Raum hat eine neutrale Farbgestaltung, eine verzierte Deckenleiste und eine moderne Deckenleuchte mit runden Glühbirnen.

Bis ins 20. Jahrhundert wurden in der Schweiz zahlreiche Kinder in Pflegefamilien oder Heimen untergebracht, wo viele von ihnen Misshandlungen erfuhren. Ein Forscher:innenteam der UZH und der FH Graubünden untersuchte mit interessierten Bürger:innen die mediale Darstellung von Behördenverhalten und Lebensumständen der Betroffenen.

Projekt «Merkmale und Governance von Hassbildern» erfolgreich abgeschlossen: mit Citizen Science gegen Hassbilder

Die Grafik zeigt den Oberkörper einer Frau mit Kette. Sie trägt ein weisses T-Shirt. Die rechte Hand wird zum «Stopp-Signal» gehoben. Auf dem Bild ist zudem der Text «no hate» zu lesen.

Die Mehrheit der Internetnutzenden berichtet davon, mit Hassbotschaften konfrontiert zu werden. Visueller Hass bspw. in Form von Memes, Fotos oder Karikaturen ist dabei besonders wirkungsvoll. Die FH Graubünden und die Université de Fribourg haben in einem Forschungsprojekt, gefördert vom Bakom, visuelle Hassbotschaften genauer untersucht und Governance-Massnahmen identifiziert.

BaseCamp – Kreativlabor für den Medien- und Informatikunterricht

Das Bild zeigt eine digitale Lernplattform namens «BaseCamp» mit dem Titel «Mit BaseCamp lernen durch:». Es besteht aus drei Abschnitten, die verschiedene Aspekte der Plattform zeigen. Der erste Abschnitt auf der linken Seite hat eine rote Überschrift mit «FAKT ODER FAKE?» und ein Bild einer Person, die einen Laptop benutzt. Darunter befindet sich ein Text über Gerüchte («Gerüchteküche») und eine Liste von Themen. In der Beschreibung wird auf die Analyse von Medien mit Leitfragen und Multimedia-Ressourcen hingewiesen. In der Mitte befindet sich ein Videoplayer mit einer YouTube-Play-Taste und einer Frage: «Welche Gerüchte sind euch selbst schon begegnet?» In diesem Teil geht es darum, ein persönliches Lerntagebuch zu führen. Der rechte Teil zeigt eine Diskussionsaufforderung zur Analyse von KI-generierten Videos mit Aufzählungspunkten, die die Diskussion leiten. Darunter befinden sich Bilder, die Medienbeiträge darstellen. In diesem Abschnitt geht es um das Teilen persönlicher Medienprojekte. Am Ende der Seite befindet sich eine Zusammenfassung, die besagt, dass die Einheit «Fakten oder Fälschungen» sieben Lektionen umfasst, die von sozialer Interaktion bis hin zu gesellschaftlichen Systemen (Journalismus) reichen.

Im Projekt «BaseCamp — Kreativlabor für den Medien- und Informatikunterricht» entsteht am IMP eine digitale Lernplattform für die Sekundarstufe I als Prototyp. Wir entwickeln ein Konzept mit sechs themenbezogenen Lernwelten für diese neue Plattform. In Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Thurgau gestalten wir die Lernwelt «Fakt oder Fake» zum Thema Des-/Misinformation und testen diese mit Schulklassen (Wirkungsanalyse).

Kategorie: Forschung und Entwicklung

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